domingo, 26 de febrero de 2012

nuestro cartel


refelxion de la semana 13 - 17 de feb


Esta semana hablamos de la sociología y practica escolar, hicimos un mapa conceptual para exponer, entendimos que una practica es algo que se construye, la praxis es una forma de acción inmaterial y no puede materializarse si no hacerse la poiesis que es una forma de acción material, otra cosa q aprendimos que uno de los elementos  centrales es la teoría y ninguna practica  podrá mantenerse como tal si no se apoya en una construcción teórica y la opinión grupal es que NO hay práctica sin teoría  como tampoco NO hay teoría sin practica, y esto nos indica que se necesita una de otra para ser útil. Otra cosa que pudimos observar, fueron los elementos que se necesitan para tener un buen rendimiento escolar, uno de ellos es el conociemiento escolar para mejorar las relaciones entre los niños de diferentes culturas y asi tener una cultura universal que libera al individuo, también es importante que la institución escolar sea técnica; autónoma y neutra, algo que no podemos olvidar es el alumno y profesor: el alumno debe tener moralidad y el profesor ser experto en su especialidad

reflexion de la semana 22- 24 de feb


Esta semana pasamos a exponer lo que es la sociología y la practica escolar y pasamos a exponer q reflexionar una práctica es muy útil, practico, por que es muy importante tener siempre una mentalidad más abierta para conocer y entender mejor la utilidad de la teoría. Ya que es necesario reflexionar sobre los puntos de vista que nos aportan nuestras experiencias de vida y esto enriquece nuestros  conocimientos, al igual q existen varios tipos de prácticas: las reductoras y al quilosas; son las que  no resuelven  los problemas si no que los aumentan, las transformadoras y creativas; son las q buscan innovar para responder mejor a las necesidades tanto personales como sociales que los alumnos presentes, lo que provoca un aprendizaje más significativo.
Otra cosa q vimos esta semana es el video q habla igual sobre el tema y mencionamos algunos puntos importantes: las reformas educativas que intentan cambiar la educación, los problemas de la economía y cultura, un mundo globalizado con el tipo de ideas que tenían los maestros era que hay que tener buenas notas para poder tener una licenciatura y un titulo. Y ahora eso ya no es garantía, antes no habían sistemas educativos públicos , la ilustración cambio la educación, los niños pobres no tenían derecho a estudiar, el modelo económico – intelectual y la estructura social y por último la inteligencia consiste en la capacidad del razonamiento.

jueves, 16 de febrero de 2012

otras de la maqueta







proceso y maqueta lista









reflexion 3


ESCUELAS
En clase vimos el tema de las escuelas y las grandes diferencias que hay desde las urbanas hasta las particulares viendo sus ventajas y desventajas y viendo esto la maestra nos marco hacer unas maquetas las cuales al principio solo pensamos que padre aremos algo muy bonito , pero al empezar a planificar la escuela que queremos para nosotros o para nuestros hijos en un futuro la verdad es que si nos dio algo de trabajo, porque teníamos que basarnos en la realidad, no podíamos hacer una escuela súper grande y con climas porque en la actualidad hay mucha gente que no tiene como pagarlo; pero si podíamos hacer una escuela cómoda, segura y económica, ya que todos los alumnos ya seamos de clase baja, media o alta tenemos los mismos derechos de recibir educación cómodamente; y al ir planificando nuestra escuela nuestra forma de ver las escuelas iba cambiando, ya no veíamos a los maestros como culpables de las aéreas si no también a los mismos alumnos, padres y gobierno, ya que para mantener una escuela limpia, bonita y con buenos recursos debemos de cooperar todos; así que se nos ocurrió  hacer una escuela de gobierno grande, bonita e innovadora donde solo se daría una cuota por padre de familia y ellos firmarían un contrato donde se comprometerían a participar en los eventos que la escuela realice y que cada bimestres ellos apoyarían en la pintura de la escuela y no dejarían el cargo solo al gobierno.
Nuestra maqueta e ideas nos gustaron mucho pero al ir escuchando a nuestras compañeras tomábamos puntos de ellas y vimos que juntando todas nuestras maquetas formaríamos una muy buena escuela, así que a nuestro equipo le encantaría seguir preparándose mucho para que en un futuro nos juntemos y hagamos nuestra escuelas con todos estos puntos.

sábado, 4 de febrero de 2012

nuestro cartel de ventajas y desventajas de los tipos de escuelas




carteles de los demas equipos






plan de desarrollo estatal (yucatan) 2007 - 2012


IV.3 Desarrollo educativo de calidad
Diagnóstico
Si bien la disponibilidad de recursos naturales es importante para el progreso de las sociedades, el factor verdaderamente determinante para lograr dicho avance lo
constituye sus recursos humanos. La inversión en la formación de capital humano
permite a la vez fortalecer el desarrollo humano y la equidad, genera condiciones
favorables tanto para que las sociedades desplieguen su potencial, como para que
refuercen su tejido social y mejoren su capacidad para articular los esfuerzos
individuales.
Una manera particularmente eficaz de lograr este objetivo, es dirigiendo las políticas públicas para la generación de capital humano hacia el combate de las causas que reproducen la marginación y la exclusión social, entre las que destaca una inadecuada educación por razones de oferta, acceso y calidad.
La educación de calidad es aquella que es capaz de brindar oportunidad de acceso a todos sus habitantes sin importar su edad, condición y características socioculturales; en la que cada escuela funcione como una comunidad abierta y responsable guiada por los maestros y con la participación
activa de los padres de familia y los diversos sectores de la sociedad. Que con
herramientas como la planeación y la evaluación establezcan programas
educativos que atiendan el desarrollo de aprendizajes significativos y duraderos,
que fomente los valores para la convivencia solidaria y comprometida, y
procure el desarrollo de las competencias necesarias para mejorar la economía del
estado y elevar la calidad de vida.
Se pretende una educación que contribuya con la formación de seres humanos que
participen en la construcción de una sociedad más justa y sean y se sientan
agentes de su propio desarrollo.
La educación enfrenta el reto de proteger la diversidad cultural como fundamento de la identidad estatal, ya que ésta aporta pluralismo y riqueza de conocimientos y visiones del mundo, además de que entraña derechos humanos y sociales que deben respetarse.
Una educación efectivamente intercultural atañe al sistema educativo en su conjunto y requiere proyectar esta perspectiva en todos sus niveles.
En Yucatán, hay un alto porcentaje (10.7%) de la población en edad escolar en
condiciones de analfabetismo y, en consecuencia, el promedio de años de escolaridad (7.7) es bajo. Los servicios educativos del estado atienden una matrícula de 563 mil 113 alumnos en todos los niveles educativos.
Estos servicios tienen lugar en 3 mil 936 escuelas y están bajo la responsabilidad de más de 33 mil maestros.
Ha habido avances en materia de atención a la demanda educativa alcanzando una
cobertura de 89% y una tasa elevada de expansión en secundaria, media superior y
superior, sin embargo, los índices de deserción y reprobación continúan siendo un reto importante, particularmente para los niveles de secundaria (9.1 y 27.2%,
respectivamente) y media superior (16.1 y 41.6% respectivamente).
En lo que se refiere a la calidad de los niveles educativos, el desempeño de estudiantes de primaria y secundaria se sitúa alrededor de la media nacional en las áreas de español, matemáticas y ciencias, observándose brechas de calidad entre modalidades, regiones y escuelas. El conjunto del subsistema de educación media superior tiene un desempeño variable con resultados destacados a nivel de institución: En el nivel de educación superior se ha logrado acreditar la calidad de un número importante de programas educativos y las instituciones y sus egresados destacan a nivel nacional.
Yucatán es un estado con un importante capital humano e institucional en materia de investigación, sobresaliendo en la región por el tamaño de su masa crítica, la cantidad de miembros del Sistema Nacional de Investigadores y la calidad de sus programas de posgrado.
El Sistema de Educación Indígena en Yucatán, presenta rezagos en la calidad de los
servicios, que se traducen en bajos niveles de cobertura, eficiencia terminal y resultados claramente inferiores en el desempeño de los estudiantes.
Visión
Yucatán es un estado que ofrece educación integral de calidad con un enfoque
intercultural; que garantiza acceso y trayectoria con equidad; que promueve el
desarrollo humano y social, la incorporación a la sociedad del conocimiento y el
desarrollo sustentable.
Objetivo
Lograr para los habitantes del estado un sistema educativo integral, equitativo y con calidad, pertinente, incluyente e innovador, que forme ciudadanos capaces de
incorporarse a la sociedad del conocimiento y el desarrollo sustentable, así como
orientado hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida y vinculado a los sectores
social y productivo.




Estrategia y líneas de acción

Consolidar un Sistema Educativo Estatal debidamente integrado en sus diferentes
niveles y modalidades.
Impulsar una reforma educativa integral con base en el trabajo de todos los sectores involucrados para alcanzar una educación de calidad y pertinencia cultural.
Promover la ampliación de la oferta educativa de calidad y el acceso de los
educandos en los niveles educativos, regiones y modalidades que lo requieran.
Favorecer la articulación del sistema educativo y el desarrollo de una estructura
académica eficiente.
Fortalecer los procesos de planeación educativa incluyente desde el nivel de
comunidad escolar hasta el de sistema educativo.
Desarrollar un sistema integral de evaluación educativa orientado a la mejora
continua y la rendición de cuentas.
Promover acuerdos en el marco del federalismo que establezcan las
responsabilidades de la Federación y el estado que permitan homologar los sistemas educativos estatal y federal y dotar de estabilidad jurídica a todas las instituciones.
Impulsar acciones para abatir el rezago educativo.
Introducir programas compensatorios integrales para los sectores más vulnerables
de la población.
Consolidar las instituciones y programas de formación, capacitación, actualización y los esquemas de profesionalización docente.
Mejorar la infraestructura educativa de manera integral y asegurar su
mantenimiento.

Fomentar la adopción y el uso de las tecnologías de la información y las
telecomunicaciones en todos los niveles educativos.
Mejorar la vinculación de la educación media superior y superior y de las tareas de
generación del conocimiento con las demandas del desarrollo estatal.
Ampliar las oportunidades educativas y de capacitación para el trabajo de la
población.
Fortalecer los órganos consultivos del sistema educativo.
Favorecer la consolidación de la investigación, en particular la educativa y de los
programas de posgrado.


IV.3.1 Educación inicial
Visión
Yucatán cuenta con un subsistema de educación inicial de calidad con cobertura y
equidad, orientado al desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social de los niños con políticas incluyentes a los padres y que apoye a las familias trabajadoras.
 Objetivo
Ampliar la cobertura en todo el estado e impulsar la calidad de los servicios de
educación inicial.
Estrategia y líneas de acción
Mejorar cuantitativa y cualitativamente los servicios brindados por el subsistema de educación inicial a los menores y a sus familias.
Impulsar la creación de servicios de educación inicial de calidad a partir de
inversiones del estado, los particulares y las empresas en línea con la demanda de
los sectores sociales y de los municipios que no cuentan con ellos.
Fortalecer las acciones de los CENDI, orientadas al trabajo directo con madres y
padres de familia, los adultos que interactúan con los infantes y la comunidad en
general.
Incorporar a la educación inicial componentes educativos de atención a la salud, de
alimentación y en general de aquellos aspectos que propician el desarrollo integral
de los niños y sus familias.
Supervisar la operación de los servicios de educación inicial bajo responsabilidad
de los particulares, verificando la observancia de la normatividad aplicable.
Pilar IV. Inversión en Capital Humano
Pag.125
Fotografía: Archivo de Gobierno
Yucatán - Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012




IV.3.2 Educación básica
Visión
Yucatán tiene un subsistema educativo capaz de brindar a todos los niños y niñas acceso y permanencia a una educación básica de calidad y lograr, a su egreso, un perfil con las
competencias correspondientes al nivel, en un espacio en el que los alumnos, maestros,
directivos, padres de familia y sociedad civil promueven el sentido de comunidad y
comparten la responsabilidad para impulsar la calidad educativa, la cobertura y la
eficiencia terminal.
Objetivo
Mejorar los servicios de educación básica en cuanto a calidad, cobertura y eficiencia terminal con una perspectiva de equidad, con la finalidad de proporcionar una base sólida de formación a los niños, para así recuperar la posición de vanguardia que el estado ha tenido en educación básica.
Estrategia y líneas de acción
Incrementar la cobertura de atención a la población de niños en edad escolar,
fortaleciendo la calidad que brinda este nivel educativo.
Promover la creación de jardines de niños.
Realizar las gestiones que conduzcan a preparar a la entidad federativa para el
acceso de los niños y niñas de tres años a la educación preescolar.

Ofrecer capacitación y actualización permanente al personal involucrado en el
proceso educativo: directivo, docente, de apoyo, administrativo y operativo,
identificadas de manera participativa y acordes a las características de los
diferentes niveles, modalidades y contextos educativos.
Fortalecer las acciones de planeación participativa para una adecuada toma de
decisiones en el contexto del espacio escolar que permitan el mejoramiento de la
calidad del servicio en el nivel de educación básica.
Favorecer el funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la
Educación en los municipios.
Dotar a las escuelas del equipamiento de cómputo y comunicación necesario y
mejorar su acceso a los sistemas de información.
Ampliar, mejorar y, en su caso, rehabilitar la infraestructura de este subsistema.
Instalar esquemas de mantenimiento preventivo y correctivo eficientes e impulsar
la dimensión formativa del espacio escolar.
Evaluar de manera participativa los esquemas directivos y adecuarlos, en su caso,
para alcanzar una mayor eficiencia y soporte a los procesos académicos.
Propiciar que los resultados del sistema integral de evaluación educativa se
incorporen a los procesos de toma de decisiones y operación de las acciones de
soporte pedagógico de cada uno de los niveles del subsistema.
Impulsar la investigación educativa e incorporar sus resultados para fundamentar
la toma de decisiones tanto para el desarrollo curricular como para la formación y
actualización docente.
Instalar un programa de fortalecimiento integral de las modalidades de educación
indígena y tele secundaria que mejoren su calidad.
Diseñar y aplicar estrategias que permitan mejorar el acceso a la educación
primaria y en consecuencia ampliar su cobertura.
Implementar estrategias pedagógicas focalizadas a elevar el desempeño de los
estudiantes en las áreas de comprensión lectora, español, razonamiento
matemático y ciencias.
Asegurar la operación eficiente de los centros escolares para mejorar el ambiente
escolar y, en consecuencia, el trabajo de aula.
Ampliar la cobertura de los programas de enseñanza de las lenguas maya e inglés.
Implementar un programa de apoyo a padres, madres y tutores que contribuya
desde el ámbito familiar a mejorar el logro escolar.
Implementar un programa de acompañamiento integral a la juventud de
secundaria que favorezca la reducción de la deserción escolar y los riesgos del
contexto.
Implementar un programa integral de educación, actividad física y construcción
de infraestructura deportiva en los centros escolares que propicien desarrollo
armónico y bienestar a los educandos.
Impulsar la consolidación de la calidad de las escuelas formadoras de docentes en
la entidad.
Dotar a los laboratorios de equipamiento y utensilios para la enseñanza de la
ciencia en el nivel secundaria.
Pilar IV. Inversión en Capital Humano
Pag.128
Yucatán - Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012





















IV.3.3 Educación media superior
Visión
En Yucatán se ofrecen los servicios educativos de nivel medio superior integrales,
diversificados y de calidad con una cobertura acorde al crecimiento y distribución de la demanda, para lograr en los alumnos las habilidades de comunicación y de pensamiento crítico, fomentando la capacidad para tomar decisiones y solucionar problemas;  posibilitándolos para su incorporación a la sociedad del conocimiento, para continuar su formación profesional o para su inserción en el mercado laboral, y propicia la adopción de valores universalmente aceptados, para su integración, de manera solidaria y comprometida, a la sociedad.
Objetivo
Impulsar la calidad de la educación media superior, diversificar su oferta y ampliar sucobertura.

Estrategias y líneas de acción
Implementar un programa integral de fortalecimiento de la calidad de la educación media superior y de gestión para su expansión.
Instaurar un programa permanente de actualización docente.
Mejorar la infraestructura, el equipamiento de cómputo y el acceso a servicios de
información y asegurar su mantenimiento.
Promover la creación de nuevos servicios educativos de calidad para lograr una
cobertura adecuada de la demanda, particularmente en las regiones menos
favorecidas.
Actualizar los objetivos del bachillerato con un enfoque integral y humanista, que
vincule el aprendizaje y las competencias con las demandas del mercado laboral.
Instalar y fortalecer los programas de apoyo psicológico, social y académico a los
alumnos cuya permanencia escolar se encuentra en riesgo.
Redimensionar y ampliar los programas de orientación vocacional y profesional.
Promover la cultura de la evaluación y la planeación para impulsar la calidad de
los servicios.
Realizar los estudios de contexto que se requieran para incorporar componentes
de pertinencia a los programas educativos.
Fortalecer las capacidades de la Comisión Estatal de Planeación de la Educación
Media Superior para lograr la integración y vinculación entre los diversos
subsistemas de educación de éste nivel educativo.
Favorecer la incorporación de Yucatán a la reforma integral del bachillerato, de tal
manera que se pueda lograr el tránsito entre los diferentes subsistemas.
Impulsar acciones de difusión de las características de los diferentes subsistemas
de educación media superior que operan en la entidad.
Implementar programas de becas y apoyos complementarios para favorecer la
retención y la eficiencia terminal.
Fortalecer y ampliar los servicios del programa de preparatoria abierta para
coadyuvar en la ampliación de la cobertura.
Promover el desarrollo de nuevas modalidades que promuevan la diversificación
de los servicios y permitan la incorporación de poblaciones no atendidas.
Pilar IV. Inversión en Capital Humano
Pag.130
Yucatán - Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012

IV.3.4 Educación superior
Visión
La educación superior apoya el desarrollo económico y social de Yucatán con la
formación de capital humano a través de una oferta educativa diversificada y
pertinente, y con procesos de generación de conocimiento que permiten garantizar el desarrollo sustentable, el bienestar social y la revaloración cultural.
Objetivo
Ofrecer educación superior integral de calidad, pertinente y con mayor cobertura que propicie aprendizaje significativo y favorezca la incorporación a la sociedad del conocimiento.
Estrategias y líneas de acción
Implementar acciones que permitan la ampliación funcional, la articulación del
sistema de educación superior y le impriman atributos de pertinencia.
Fortalecer la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior,
asegurando su operación regular y la participación activa de los titulares de las
instituciones públicas y particulares.
Promover esquemas de habilitación y formación de docentes e investigadores de
acuerdo a las necesidades de las instituciones y las nuevas tendencias de la
distribución de la matricula.
Propiciar el fortalecimiento de la Universidad Autónoma de Yucatán para que
mantenga su proceso de desarrollo, amplíe su participación en decisiones de
política pública y se consolide como una institución de clase mundial.
Concertar para ampliar la oferta educativa del Instituto Tecnológico de Mérida y
modernizar su infraestructura.
Promover el crecimiento de la matrícula y la oferta educativa de las Universidades
Tecnológicas y de los Institutos Tecnológicos Superiores.
Pilar IV. Inversión en Capital Humano
Pag.131
Yucatán - Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012
Impulsar la calidad de la oferta educativa de las Escuelas Normales.
Consolidar los proyectos de la Unidad local de la Universidad Pedagógica
Nacional.
Actualizar los criterios, el procedimiento de registro y validación de programas de
estudio de las instituciones particulares para adecuarlas al marco normativo
nacional.
Promover la ampliación de la oferta educativa y la consolidación de la
Universidad de Oriente para contribuir a la revaloración de la cultura maya y a la
formación de capital humano que promueva el desarrollo de la región.
Estimular la formulación de programas educativos de calidad no presenciales.
Establecer mecanismos de vinculación entre las empresas y las instituciones de
educación superior que permitan adecuar la oferta educativa, incorporar
experiencias empresariales a la formación de los estudiantes y ofrecer servicios
relevantes.
Apoyar el fortalecimiento, crecimiento y difusión de los programas de posgrado
para impulsar a la entidad como un polo de atracción nacional para la formación
de recursos humanos de alto nivel.
Favorecer la profesionalización de la práctica docente y promover la integración
de cuerpos académicos con personal de tiempo completo y estudios de posgrado
en las instituciones.
Ampliar la cobertura del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior
asegurando su difusión y acceso de los sectores más desprotegidos y consolidar el
sistema de crédito educativo.
Impulsar los programas que promuevan el desarrollo de competencias
relacionadas con la incorporación de los egresados al mercado laboral y a la
actividad productiva.
Implementar un sistema de información sobre las capacidades humanas e
instrumentales de las instituciones de educación superior y de investigación que
facilite su vinculación con los sectores productivo y social.
Ampliar la difusión de la oferta educativa, así como de los perfiles de egreso y
competencias profesionales derivadas de los programas educativos.
Fortalecer los programas de tutorías y de atención integral a los estudiantes que
impacten en su formación y permanencia.
Mejorar la relación entre la oferta educativa y las demandas derivadas de la
orientación que le impriman a la entidad los efectos de los pilares desarrollo
económico y desarrollo social contenidos en el Plan Estatal de Desarrollo.
Promover la instalación de programas de seguimiento de egresados y trayectoria
escolar para impulsar la mejora continua, tanto de la calidad de los programas
educativos como de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Estimular la evaluación diagnóstica y la acreditación de programas educativos
ante los organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la
Educación Superior (COPAES), así como la certificación de procesos de gestión
institucional y la evaluación de los estudiantes al egreso.

IV.3.5 Educación para la vida y el trabajo
Visión
Yucatán la población que no ha tenido acceso a las modalidades de educación
formal tiene a su disposición programas e d u c a t i v o s p a r a a ume n t a r s u s
competencias para la vida y el trabajo, lo que le permite laborar y obtener mejores
niveles de vida.
 Objetivo
 Proporcionar servicios de alfabetización, educación primaria, secundaria y capacitación para el trabajo a las personas mayores de 15 años que no han cursado o concluido su educación básica, a través de diversas
alternativas educativas.
Estrategia y líneas de acción
Reducir el rezago educativo a través de una oferta de calidad orientada al desarrollo integral de los jóvenes y adultos que no culminaron su educación, para el mejoramiento de su calidad de vida.
Introducir nuevos programas en los procesos de enseñanza-aprendizaje y
proporcionar capacitación con nueva tecnología.
Facilitar el acceso a la educación básica a todas las personas que no hayan
concluido sus estudios, a través de módulos de atención en los municipios donde
no exista el servicio.
Ampliar la oferta de servicios de capacitación en artes y oficios.
Incrementar el número de Misiones Culturales.
Implementar programas de capacitación para la población indígena y rural,
incluyendo los servicios de educación básica y de capacitación para el trabajo.
Realizar campañas de difusión de los servicios de alfabetización y capacitación
para el trabajo.










IV.3.6 Educación especial
Visión
Yucatán cuenta con las condiciones para atender con calidad y dar cobertura en los servicios educativos, con los medios eficaces para que la totalidad de las personas con necesidades educativas e spe c ial e s , con o s in
discapacidad, sean atendidas oportunamente procurando su completa integración a la sociedad, gozando de pleno respeto y participación autónoma en los ámbitos social, cultural y laboral.
Objetivo
Reducir la marginación y el rezago educativo de grupos sociales vulnerables para
ofrecer igualdad en las oportunidades que les facilite un desarrollo con autonomía y plenitud; ampliando la cobertura que permita atender con calidad y equidad a toda la población con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.
Estrategia y líneas de acción
Fortalecer con la infraestructura y el equipamiento adecuado a las escuelas de
educación especial, así como los programas académicos que beneficien a los jóvenes con
discapacidad.
Mejorar la infraestructura y dotar de equipamiento a los centros de educación
especial, proporcionándoles mantenimiento oportuno.
Capacitar y sensibilizar a la planta docente sobre métodos y técnicas que apoyen a
los niños con necesidades educativas especiales.
Creación de programas educativos en las escuelas normales públicas, dirigidos a la
formación de docentes con especialidad en necesidades educativas especiales.
Actualizar los programas académicos de los servicios acorde con las necesidades
educativas de personas con discapacidad.
Ampliar la cobertura de capacitación y formación para el trabajo en todos los
Centros de Atención Múltiple.
Realizar programas de sensibilización a padres de familia y a la comunidad respecto
de la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales a la escuela
regular, al trabajo y a la sociedad.








IV.3.7 Educación indígena
Visión
Yucatán cuenta con un subsistema de educación indígena revalorizado, que ha
mejorado sus acciones por medio de una política pública de educación intercultural.
Objetivo
Superar el rezago en que se encuentran los servicios de educación indígena y mejorar su calidad.
Estrategia y líneas de acción
Fortalecer a los sujetos, los procesos educativos y la infraestructura de la educación indígena, para garantizar mayores niveles de cobertura y logro educativo.
Capacitar en las escuelas normales a quienes se desempeñarán como docentes
indígenas, ofreciéndoles un mejor dominio de la lengua, de la cultura maya,
del enfoque intercultural y de los modelos pedagógicos que prevalecen en
esta modalidad.
Implementar un programa de nivelación y actualización docente
especialmente diseñado para educación indígena.
Realizar los estudios de factibilidad para la creación de servicios de educación
preescolar y primaria en comunidades indígenas que por el tamaño de la
población objetivo se justifique, y gestionar, en su caso, los apoyos
comunitarios y gubernamentales para su operación.
Impulsar el desarrollo de un modelo pedagógico y estrategias didácticas
acordes con las necesidades de la educación indígena.
Implementar programas que mejoren el acceso y la permanencia de los niños
y en especial de las niñas en los niveles de preescolar y primaria indígena.
Instalar mecanismos de contratación de docentes con el perfil adecuado para
trabajar en educación indígena.
Impulsar la normalización de la escritura de la lengua maya.
Incrementar la producción de libros y materiales educativos en lengua maya
para favorecer la educación de la niñez de las comunidades indígenas.
Proveer de infraestructura y mobiliario adecuado a los centros de educación
indígena.
Impulsar la incorporación de la educación física y artística a la modalidad de
educación indígena.
Pilar IV. Inversión en Capital Humano
Pag.136
Yucatán - Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012

IV.3.8 Educación a distancia
Visión
Tener en Yucatán un subsistema educativo que mediante el adecuado uso de las
tecnologías de información y comunicación permita acercar a las instituciones
educativas con los educandos y así contribuir eficazmente a la formación de capital humano
Objetivo
Fomentar la adopción y uso de nuevas tecnologías para facilitar la incorporación y permanencia de los jóvenes en diferentes niveles educativos, incrementando sus
habilidades y conocimientos para la realización de trabajos calificados.
Estrategia y líneas de acción
Modernizar los centros de servicios educativos que ofrecen educación a distancia.
Dotar de equipamiento y plataforma tecnológica moderna a los centros educativos
que ofrecen el servicio de educación a distancia.
Pilar IV. Inversión en Capital Humano
Pag.137
Fotografía: Archivo de Gobierno
Yucatán - Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012
Brindar actualización y capacitación al personal docente respecto de los modelos
pedagógicos de educación a distancia; así como del adecuado uso de las
tecnologías de información y comunicación.
Iniciar la oferta de cursos de educación superior y formación continua a distancia a
través de medios electrónicos.
Ampliar la oferta y aplicación de los programas de educación a distancia Edusat, e– México y Red Escolar.
Brindar al personal docente capacitación para el manejo y operación de la
Enciclomedia; así como ampliar la cobertura de este programa en el quinto y sexto
grados de primaria.






IV.3.9 Ciencia y tecnología
Visión
Yucatán es un estado con actividades económicas d i v e r s i f i c a d a s sustentadas en un capital humano generador de  investigaciones aplicadas y desarrollos tecnológicos, que vincula a los centros de investigación con las necesidades de los sectores público, privado y social.
Objetivo
Impulsar el desarrollo científico y tecnológico en el estado de Yucatán y
promover la formación de recursos humanos especializados para hacer
frente a las necesidades de lapoblación.
Estrategias y líneas de acción
Fomentar la investigación científica y el desarrollo tecnológico, para generar productos con alto valor agregado.
Generar estrategias para incrementar el número de becas para estudios de
posgrado en el país y en el extranjero.
Promover el equipamiento en empresas, para que desarrollen actividades de
investigación aplicada y desarrollo tecnológico.
Fortalecer el Fideicomiso Fondo Mixto CONACYT-Gobierno del Estado de
Yucatán, para incrementar el apoyo al desarrollo tecnológico de los sectores
productivos del estado.
Promover la realización de actividades que despierten la creatividad y vocación
científica y tecnológica en los niños y jóvenes.
Promover el quehacer científico articulado e interinstitucional entre los centros de
investigación del estado.
Definir una identidad académica regional acorde con proyectos de investigación
que reflejen las exigencias, fenómenos y problemáticas locales.




IV. 4 Vinculación y oportunidades profesionales
Visión
 En Yucatán el sector productivo cuenta con capital humano, acrecentado por medio de políticas públicas estatales que fomentan la vinculación entre las escuelas y las empresas, favoreciendo la inserción de los egresados profesionistas en las áreas productivas que demandan los mercados.
Objetivo
Fortalecer el vínculo existente entre la formación de capital humano en las
instituciones educativas y la función profesional en el mercado laboral, para
aumentar la capacidad productiva,satisfacer la demanda de empleo y elevar el
desarrollo económico del estado
Estrategia y líneas de acción
Fomentar los procesos de vinculación entre las IES, las asociaciones de profesionistas y las empresas para aumentar las oportunidades profesionales.
Diseñar una oferta educativa de acuerdo con las necesidades del aparato
productivo regional y las nuevas exigencias de la innovación tecnológica y la
economía global.
Incentivar, reglamentar y supervisar de acuerdo con criterios de diversificación la
nueva oferta educativa de los niveles técnico y superior, con el fin de evitar la
sobresaturación de ciertas carreras y de favorecer las áreas profesionales que
requiere el desarrollo del estado, en particular las científico-tecnológicas.
Aumentar la oferta educativa técnica en el nivel medio superior para ofrecer
mayores opciones a la juventud, especialmente en las regiones de mayor
marginación.
Promover la creación del Consejo de Vinculación Educación-Empresa con el fin de
establecer una estrecha relación entre las instituciones de educación superior y el
sector productivo.
Vincular los centros de educación media y superior con las empresas para impulsar
esquemas de investigación y desarrollo de proyectos.
Estimular la colaboración entre el sector industrial y las instituciones educativas
para que se convengan acciones de vinculación entre ambos, a fin de desarrollar
proyectos de innovación productiva.
Establecer convenios entre instituciones y empresas para prácticas de estudiantes.